PHÒNG GD - ĐT MAI SƠN
TRƯỜNG THCS CHẤT LỰƠNG CAO
Số:08/ KH CM - 2013

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hát Lót, ngày ... tháng ... năm 2013


KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC

Căn cứ công văn 29/GD&ĐT- CM THCS về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2013- 2014 của Phòng GD&ĐT Mai Sơn ngày 09 tháng 9 năm 2013.
Căn cứ vào nhiệm vụ và điều kiện của nhà trường,trường THCS Chất Lượng Cao xây dựng kế hoạch đổi mới kiểm tra, đánh giá trong năm học 2013 - 2014 cụ thể như sau:
I.Đánh giá về tình hình thực hiện công tác đổi mới PPDH của nhà trường.
Những năm qua, trường THCS Chất Lượng Cao đã rất tích cực trong việc thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh. Nhà trường tự nhìn nhận đánh giá một cách khách quan, trung thực cụ thể như sau:
- Ưu điểm:
BGH, chuyên môn nhà trường rất quan tâm, chỉ đạo sát sao việc đổi mới PPDH
Các tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức các chuyên đề xoay quanh vấn đề “ Đổi mới phương pháp” nhằm tìm ra một giải pháp có tính khả thi và hiệu quả.
Đa số giáo viên đã tích cực tìm hiểu, tham khảo để nâng cao nhận thức về chủ trương của Bộ GD-ĐT trong việc đổi mới chương trình SGK và phương pháp giảng dạy. Tham gia các đợt bồi dưỡng thường xuyên trong dịp hè và tổ chức thăm lớp dự giờ để nâng cao chất lượng giảng dạy.
100% số giáo viên không còn dạy theo lối “Đọc – chép” hoặc thiên về thuyết trình một chiều.
Nhà trường thường xuyên tổ chức các đợt thao giảng, tự dự giờ thăm lớp để thống nhất PP.
- Nhược điểm:
Cơ sở vật chất trang thiết bị còn chưa thực sự đáp ứng yêu cầu đổi mới PP
Một số ít GV ngại thay đổi, hoặc vận dụng sự thay đổi chưa hợp lý, UDCNTT còn chậm
B.Mục đích và nội dung đổi mới:
I.Mục đích:
-Tận dụng tối đa các điều kiện cơ sở vật chất hiện có như thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi mới phương pháp dạy hpc và nâng cao chất lượng giáo dục.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn, về sử dụng công nghệ thông tin và có tâm huyết trong nghề nghiệp để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá, và nâng cao chất lượng mũi nhọn.
- Tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng phù hợp với đối tượng học sinh của nhà trường.
- Nhằm nâng cao hơn nữa công tác giáo dục mũi nhọn

II. Hình thức và nội dung
Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn
Bồi dưỡng qua việc tự dự giờ đồng nghiệp.
Sử dụng các hình thức bổ trợ: truy cập, khai thác mạng...
*/ Về các hoạt động chuyên môn:
- Mỗi giáo viên coi việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh trong quá trình đổi mới giáo dục là nhiệm vụ không thể thiếu trong công tác chuyên môn.
- Mỗi cán bộ quản lý, giáo viên đăng ký thực hiện 01 đổi mới.
- Chuyên môn nhà trường trực tiếp quán triệt đến mỗi giáo viên: Tăng cường dạy học phát huy vai trò chủ động sáng tạo của học sinh. Thực hiện đổi mới gắn với khai thác, sử dụng các thiết bị trên cơ sở bám sát chuẩn kiến thức và kỹ năng từng bộ môn.
- Đi đôi truyền thụ kiến thức bộ môn cần chú trọng tích hợp kiến thức đa môn.
- Tăng cường công tác thanh tra , kiểm tra việc thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, và công tác sử dụng thiết bị dạy học.
- Chỉ đạo các tổ chuyên môn khai thác và sử dụng công nghệ thông tin để phục vụ một cách hiệu quả việc dạy học theo phương pháp mới, sử dụng các phần mềm dạy học và sáng tạo các phần mềm dạy học phù hợp với đắc điểm đối tượng học sinh của nhà trường.
- Chỉ đạo một cách tích cực việc giáo viên mượn và sử dụng đồ dùng dạy học, cấm giáo viên dạy chay dạy không có thiết bị trong khi phòng thực hành có những thiết bị đó đối với những tiết học cần sử dụng các thiết bị thực hành.
*/ Công tác thư viện:
Để thực hiện tốt ĐMPPDH, thư viện nhà trường thực